洪明洲教授部落格

我讀「賈伯斯傳」

台北市企業經理人邀請，11.30在上海銀行導讀「賈伯斯傳」。「賈伯斯傳」人人會讀，為何要洪教授來導讀？我當然會讀出超越書本內容的知識，不信，你來現場聽聽。

就我這一年紀，讀任何書，若不能讀出書本以外的「更寶貴」知識，是一件很丟臉的事。如同我過去（在讀書會）導讀的慣例，導讀內容只是形式，重點是讓聽眾「觀賞」我show 出的讀書功力－－一種不會讓我丟臉的功力。

研讀「賈伯斯傳」，對我，不止於「讀」；我在探索：究竟什麼環境機運造就賈伯斯？讀完100頁左右內容，我大概就有答案了。

「賈伯斯傳」前100頁內容，描寫他創立蘋果電腦前的「天生反骨」（該書第一篇篇名）的反叛歲月，這部份也是我過去較不熟悉的部分。相反的，我們都很熟悉賈伯斯創立蘋果電腦後的經過，就這些經歷，「賈伯斯傳」為我們接補某些「八卦」片段，他較不會吸引我探索。

探索賈伯斯，目的不在學習、效仿賈伯斯，他有太多機運、個人特質、環境背景都是特殊的，不可能在不同時代、不同環境「複製」。所以，模仿賈伯斯的作為是極其愚蠢的，原因是環境背景不同，同樣作為，賈伯斯能夠成功，模仿者必定失敗。

讀「賈伯斯傳」前100頁內容時，我就發現：正規體制教育對賈伯斯的生涯或事業發展貢獻幾乎零。他的小學、中學、大學（一年級）教育生涯幾乎都在鬼混、作怪、嬉鬧、戲弄（老師或同學）、邋遢中度過，但是，就是這些鬼混、作怪、嬉鬧造就賈伯斯非凡的成就。

所以，正規教育對賈伯斯的成就還是有莫大貢獻，因為體制的正統性與規律性提供賈伯斯反叛舞台，磨練他日後「反叛」（電腦）產業規律的練歷，這也是日後他產生許多偉大創作的源頭。

從這觀點來看，我還蠻欣賞美國的正規教育體制，如果賈伯斯在台灣接受台灣的正規教育體制，他早就活活被剋死，不可能有如此豐富的鬼混、作怪、嬉鬧「反叛舞台」來造就出個人非凡的成就。