洪明洲教授部落格

教孩子為人處事

捷運農莊已接待過至少600名孩童，它是觀察孩子表現最好的地方---

*第1類孩子會注意我的收藏，而且會提問。

*第2類孩子會注意或欣賞房子擺設，甚至要求拍照。

*第3類孩子——無感，繼續與同儕打鬧，或者玩電動——通常躲到小房間裡。

我接待的孩子多數是「第3類」。

每件捷運農莊的收藏都有故事，它不只是擺飾.....

「小太陽」活動有較多生活規範要求，它源於我的主張與信念：孩子要多學習生活知識，課本知識「混混」就好。

我們以為歐美國家孩童都在學校玩，沒有讀書。其實他們的玩、遊戲，都在教生活知識，特別是「為人處事」。

1986-7，我老大在美國讀小三，教室活動都是老師設計的遊戲，全部在教「為人處事」，最常見的教學就是大家圍成圈圈，互相討論。教材取之於生活：情人節也是小學生的學習，當天的課程就是男生要向女生示好、尊重女性⋯⋯

我們孩子的生活知識幾近白痴，國中還要父母接送，連鄰居都不會打招乎，不會和人溝通、互動，在外作客，不會欣賞主人的生活品味，不會抓住任何向人請教、學習的機會⋯⋯

父母用心呵護孩子，孩子沒有自我學習能力，不會學習為人處事：對人謙和、對事認真。只會讀書、打電動、濫玩⋯⋯是教育弱化的現象，父母常是幫手.....

受少子化影響，父母對孩子有過度保護及過度寵溺的傾向，對孩子的物質需索百依百順；台北市有五成國小學童上下學由家長接送，國中生的接送比例也達兩成三，這種呵護斷送孩子自我學習的機會，因為自己走路上學也是一種學習機會啊。孩子社會化過程缺少必要歷練，包括，如何與不同的人接觸，如何應付挫折，碰到狀況如何應變.....等。現在的孩子幾乎形如白癡，如此書讀得再好，日後也是啃老族.....

正常的國民教育[根本]不應該以教知識為主。教導孩子生活、為人處事，才是要務，才是孩子該學的知識。這種知識學習不能藉由課本，應該透過情境學習，由於人際接觸，不能每天談大道理，在學校裡，老師多安排同學彼此的互動、討論、角色扮演.........。

正常美國人（亞裔除外）最高學歷是高中——國民教育終點，傳授的只有說讀寫算（小學算數）知識，讓他們上不了大學，逼他們去工作，很像我們過去，大學只開窄門，逼大家去就業。

我兒子畢業在Morgan Stanley紐約總部工作，高階主管多數只有高中畢業，但他們的專業知識不輸博士，這就是生產力，美國市值最高鋼鐵廠Nucor技術工人都是高中後段班學歷，但鋼鐵研發技術強過教授，優質的國民素質表現在人際相處，而不是博碩士滿街跑。

理安是第一位要求與我的收藏合影的孩子，他知道這些收藏是有來頭的....