傻子教育
我喜歡到中國旅行，不是貪戀中國的美食、美景……，而是喜歡瞭解中國歷史，特別喜歡知道中國歷史如何被中國人曲解、顛倒是非、強詞奪理………
我對自己的觀察力相當自信。身在中國，實際接觸中國的人、景、物，觀看周遭的廣告宣傳、電視新聞、網路文章，欣賞中國改革開放帶來的繁榮進步……。我就是能看穿繁榮表象背後的關鍵要素，能洞察各種景物的深刻意涵，尤其中國社會那股箝制人民思想的控制力量，以及積非成是的中國道理！
這不是一般觀光客能夠看到、體驗、想到的。
中國近代歷史一直到被（當官掌權）統治階層曲解，積非成是。官方版本的中國歷史（尤其近代史）漏洞百出、強詞奪理，我喜歡探訪這些漏洞，探知強詞奪理。
在一個歷史詮釋與我個人理解完全不同的社會旅行，欣賞人們的樂天知足，探討有錢人財富積累，洞察社會變化趨勢……樂趣十足，絕不是到歐美文明國家旅行能夠享受到的。
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我在中國旅行，結識許多極為知名的學者、企業家，甚至官員……，他們都是這篇「學校教育就是傻子教育」文章下的「傻子」。但與他們在中國問題上交手，我才是傻子。
這篇文章還原中國各級學校教導的歷史，這類文章遲早會被刪除的，只有自由台灣能搶救它，全文轉載於如下。
學校教育就是傻子教育
李么傻
（連結）學校教育就是傻子教育
那個學校元旦歌詠比賽，後排的學生突然暈倒，包括老師和學生的所有人，沒有一個人扶起她，歌曲繼續唱響，任由那個同學倒在地上。
那個學校正在考試，監考老師突發疾病，趴在桌子上痛苦呻吟，學生們繼續答卷做題，沒有一個人施以援手，任由老師慢慢滑向死亡。
我們的學校，正在把孩子培養成冷冰冰的機器，沒有思考能力，沒有愛心關懷，他們長得越來越漂亮，卻距離人類文明的軌道越來越遠。
一直都是這樣。
我上小學的時候，老師告訴我們：地主是剝削階級，一個個都狠如毒蠍。
我們村子裡有一個地主，穿得破破爛爛，拄著拐杖。我們商量伏擊他，替貧下中農報仇。
然而，此事走漏風聲，我們幾個都被各自的父親狠狠地教訓了。父親一記耳光讓我們懂得了老師也會說謊。
村裡的地主是大善人，他省吃儉用才積攢了幾畝田地，而且，他的兒子是周圍十裡八鄉最好的醫生，你有錢沒錢，他都會治病。
上小學三年級，學校邀請全大隊最貧窮的貧下中農來給我們憶苦思甜。
那老頭一走上來，就哭得稀裡嘩啦，他伸出三根指頭，說道：三條人命啊，我家餓死了三條人命。
校長在一邊不失時機地喊：萬惡的舊社會，害苦了貧下中農。
老頭一臉嚴肅地糾正說：不是舊社會，是低標準。
校長神色大變，趕緊把老頭趕了下去。
西北人把上世紀六十年代那三年（洪教授標註：共產黨破四舊造成大陸飢荒的三年）叫做低標準。
那時候，老師告訴我們，臺灣人民生活在水深火熱之中，我們一定要解放臺灣。
長大後才知道，那時候的臺灣人比我們生活好多了。
那時候，老師告訴我們，全世界還有四分之三的人受苦受難，我們一定要解放全人類。
長大後才知道，全世界四分之三的人都比我們過得好得多。
那時候的我們，一上小學三年級，老師就佈置一篇作文《我和爺爺比童年》，老師說，你們生在陽光裡，長在紅旗下，你們的爺爺小時候吃的是豬狗食，幹的是牛馬活。
我回家問爺爺，爺爺說：我小時候頓頓油潑辣子白蒸饃，現在頓頓吃不飽。
那時候，老師告訴我們，我們的政府養活了十幾億人，實在不容易。
長大後我才知道，是我們養活了龐大的政府，實在不容易。
那時候，老師告訴我們，美國總想侵略我們，美國壞透了。
長大後才知道，俄羅斯總想侵略我們，佔領了我們150萬平方公里的土地，俄羅斯才壞透了。
我們這代人，在走上社會後，才明白當年的學校教育是何等地荒誕不經。
我們吐哇吐哇，把十幾年吃到的垃圾全部吐出來，只有把這些全部吐出來，我們才會變成一個健康的人，一個正常的人。
然而，我沒有想到的是，幾十年過去了，我們的孩子仍然接受這樣的垃圾教育。
這種垃圾教育，扭曲了一代代孩子的價值觀和人生觀，讓孩子失去了最基本的人性。
鄰居是個做生意的，他家孩子上全市最好的小學。
去年暑假，鄰居帶著孩子去了一趟美國旅遊，結果，回來後，他家孩子遭到全班同學的孤立。
老師在課堂上說，美國是全世界最壞的，總想阻擋中國崛起，總想侵略中國，總想讓中國人民生活在苦難中。
鄰居家孩子的同桌是班長，班長在全班同學面前說，他恨透了美國，他如果見到美國人，就抱著炸藥包沖上去同歸於盡，同樣地，他也恨透了去過美國的人，去過美國的人都是大家的敵人。
因為去了一趟美國，孩子成為全班的敵人，沒有一個人願意和她做朋友。
老師在課堂上說：集體榮譽高於一切，個人必須服從集體。
班級進行隊形佇列比賽，有幾個同學聽錯了口令，在向右轉的時候向左轉，影響了班級比賽成績，在上課的時候，他們幾個被罰站著聽課。
老師在課堂上，說25000里長征，有一個老家在東北的孩子說，他爸爸過年和他一起回家，從南方這座城市到東北，也才4000里，怎麼會有25000里？結果老師在課堂上狠狠地批評了他，說他政治思想有嚴重問題，站在中國人民的對立面。
本是一個活潑的孩子，因為此事造成了極大的精神負擔，而變得性格孤僻，不敢與人交往。
全市重點小學都是這樣，更何況那些普通小學。
中國的老師，把一代代孩子教成了傻子。
那時候的我們是傻子，現在的孩子也是傻子。
孩子蔑視個體生命，只有集體榮譽。孩子極端愛國，卻沒有愛心。孩子變成考試機器，沒有童年歡樂。孩子學會循規蹈矩，沒有思考能力。孩子學會了順從盲從，缺乏人文素養。
那一年，有四個初中生只是覺得好玩，就打死了一名拾荒女。
那一年，一個男孩因為厭煩母親總是督促她學習，殺死了母親，然後平靜地去上課。
那一年，學生在教室裡用磚頭把老師砸昏，老師變成了植物人。
因為一名女生長得漂亮，幾名女生就實施暴力；因為和一名男生發生爭吵，幾名男生就將他折磨致死。
因為學校裡接受了仇恨教育，太多孩子不懂得尊重生命，太多孩子殘忍暴戾，太多孩子背離了人類最基本的道德和文明。
遠遠不止這些。
孩子進入小學的第一天，老師就規定，所有人把手臂放在桌子上，所有人挺胸抬頭，目視前方，不許胡思亂想，不許交頭接耳，不許做小動作……
從進入小學的第一天開始，孩子就被馴化為一台機器，一台台整齊劃一、思想統一的機器。
從進入小學的第一天開始，孩子就告別了這個年齡本該有的天真爛漫，本該有的天性成長。
然後，十幾斤重的書包裡，裝著好幾門課本和更多的作業本，更多的文具，每個學生都像大型泥塑《收租院》裡的長工一樣，腰身佝僂，愁容滿面。
每天放學後，老師都像比賽似地，佈置很多作業。
大量作業佔據了孩子本該玩耍的時間。
還沒有結束。
還有各種各樣的輔導班，孩子不僅僅是一台機器，還要是會彈鋼琴的機器，會繪畫的機器，會書法的機器，會當主持人的機器，會英語的機器，會禮儀的機器，會跳舞的機器……
這一切，都因為學校的應試教育，班級之間互相評比，逼得老師給學生加大作業。
這一切，都因為家長的望子成龍，自己的人生有了缺憾，卻把孩子當成了試驗品。
我們可憐的孩子，已經告別了歡樂。
我們可憐的孩子，已經沒有了童年。
中國孩子，是全世界最苦最累的孩子。
南方科技大學校長朱清時說：我們一直對孩子進行傻子教育，尤其是在中小學。
怎麼辦？
沒辦法！
你只能把孩子送進學校裡，你只能讓孩子學會整齊劃一，你只能聽任他們把孩子變成傻子。
我唯一能做的，就是寫出這篇文章。
你唯一能做的，就是轉發這篇文章。
（洪教授標註：洪教授唯一能做的，就是把這篇文章轉貼到台灣來。）
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