洪明洲教授部落格

活化老師

                                                        洪明洲 教授

台北縣推動的語言活化課程，老師帶頭反對，理由很簡單：老師要增加教學負擔：周三半天的授課要變成全天。只因為老師權益被剝奪，對學生再怎麼好的教學方法，都要誓死反對。

教授的讀書能力

身為教授，我常檢討自己的讀書能力。教授「應該」很會讀書，但是，如果不「用心」讀書，甚至不讀書（只讀專業論文），教授的讀書能力也會退化到「國中程度」。 

你會讀書嗎? 

洪明洲  教授

愈來愈發覺多數讀到碩博士的研究生，不會讀書。他們自認考進研究所，讀到碩博士，自己一定「會讀書」，而所謂「讀書」乃是能「正確」轉述書本內容。很悲哀的是：他們讀書時，只會「轉述」（記憶、背誦）書本內容，根本沒有消化能力，根本無法分辨書本內容之優劣，很多轉述錯誤百出，自己都無從知道。 

策略思維

洪明洲 教授

「策略思維」是制定策略所需的思考方式，它是洞察企業真正面臨的情境之SWOT（強點弱項機會威脅）詮釋，遺憾的是：多數人對SWOT的意義，都不瞭理解。如果連何謂機會威脅都搞不清楚，經理人又如何訂定策略呢？

懷疑、釐清、證據

洪明洲 教授

中華知識經濟協會於2009年10月23日(五)在台北矽谷B1國際會議廳舉辦的【知識‧價值‧創新】系列講座，感謝陳理事長與諸位貴賓一同參與，個人也完成「知識管理與學習型組織的建構」之體驗報告。

出版「管理」展開理想

洪明洲

教師節之前，我的新書「管理」出版，這本書在市場絕跡10年，我再度改編出版。雖然事隔10年，「管理」一書依舊是台灣教科書上的「異數」：精美、獨特、富有學習意義，10年以來依舊沒有人超越。   

學校組織是學習型組織嗎？

洪明洲

多數學校其實是比企業界還官僚的組織，學校根本沒有資格稱之「學習型組織」──它可能是一個特權與腐化組織（特別是台灣的公立學校）。奇怪的是：從這一環境出身的很多教授，竟然教導別人建置「學習型 組織」。

神通苗豐強 靠「算命」做決策

豐強在政大的演講 他所提到的「算命」式的策略分析，[先蒐集足夠的資料、彙整分析，最後再作出決定。]其實就是[知識管理]，他提到的經驗所使用的分析工具其實非常簡單。但是，巧妙應用，雀是非常有學問。   < 洪明洲 >

 【經濟日報╱李娟萍】 2009.09.18

 原來生活也有知識

亞洲管理經典研究中心  洪明洲教授  

我們每天都在上網，很多工作也都上網完成，坊間也很多書教我們如何上網獲取資訊或知識，但很少書像這本一樣，敢從資訊科技角度，教我們有系統地建構知識，提升個人「數倍」生產力。