洪明洲教授部落格

台灣祖國

世界沒有想像的「全球化」，也不會真「全球化」，台灣人已經很夠「全球化」，我們所缺少的是「台灣祖國」：「有深度」的本土化，而不是不切實際、膚淺的「全球化」。

25年磨一劍

2012年1月3日應邀為某集團主管大會，演講「賈伯斯35年創新經驗的啟發 」，第三度閱讀「賈伯斯傳」。

蘋果產品開發過程

賈伯斯領導下的蘋果公司走「產品導向」路線，追蹤由賈伯斯主導的五大產品開發過程，可以一窺偉大產品的開發奧秘。

現實扭曲力場

「賈伯斯傳」提供我們認識蘋果的管理實務（我稱之「賈伯斯管理學」）很好的教材，「現實扭曲力場」可能是大家最陌生而較難想像的管理方式，因為它違背管理學，且是多數人做不出來的。

賈伯斯死了嗎？

賈伯斯不僅是賈伯斯，他代表「顛覆」與「瘋狂」，這是我讀「賈伯斯傳」後對他整個人生所下的註解。賈伯斯顛覆了什麼？在哪裡瘋狂？他所留下的「顛覆」與「瘋狂」也會死(結束)嗎？

我讀「賈伯斯傳」

台北市企業經理人邀請，11.30在上海銀行導讀「賈伯斯傳」。「賈伯斯傳」人人會讀，為何要洪教授來導讀？我當然會讀出超越書本內容的知識，不信，你來現場聽聽。

Disruptive innovation 

「破壞性創新」（Disruptive innovation）是哈佛大學Clayton Christensen教授提出之創新理論。10年前我注意到它與其他學者所提的創新理論不同，有趣的是：很多人在講「破壞性創新」，但與Christensen教授講的內容南轅北轍，多數人都不知道自己完全誤解「破壞性創新」。

我看仇富運動

台灣的國際聲譽

某國際研究機構調查50個國家的國際聲譽，台灣排行25名，這樣的排名，我很為台灣叫屈，雖然相對於「中國」（排行43），國際人士喜歡台灣的程度遠勝中國，但是……。

打造價值

100年9月14日(星期三)洪教授在中衛發展中心「高峰交流論壇」發表「打造價值共創的服務平台」演講，「高峰交流論壇」是在台北市八德路三段25號B1社教館法藍瓷音樂餐廳舉行。

找路

看到台新金總經理林克孝的山難，對於所謂正港台灣人之意義，應該有更深刻的詮釋。

彩色蛋

知識工作者是知識經濟社會最可貴的人物，也是本會致力於倡導、挖掘、宣傳、吸引、培育的人物。在彰化縣埔鹽鄉經營「桂園」蛋場的蔡桂輝，就是我們要讚賞、效仿的知識工作者。

（N=1,R=G）= 知識經濟

策略大師Prahalad 提出N=1,R=G 作為創新法則，這一創新公式也是知識經濟鐵律。

高爾夫球與知識管理

為何巨商名流喜歡打高爾夫球？我始終不解，最近想通了，它和我每天熱衷於騎單車的原理類似，而且也都與知識管理有密切關係。

接掌理事長感言

本人將於6/24下午一點半假建國南路中國文化大學進修推廣部正式接掌中華知識經濟協會理事長，當天邀集悠遊卡董事長、中華電信訓練所主任、文大推廣教育部資訊長，研討「知識的無線世界」之主題。本人將提出三項主軸，作為協會未來希望推動的活動。

教學實習

洪明洲 教授

上學期在文化大學網路碩專班教書，向同學提到洪教授在打造一個新教室，同學以後可以直接搭捷運到「洪教授教室」上課。2010年9月25日這一班同學要來參觀，成為「洪教授教室」首批訪客，這是寫給參訪同學的一封信。

房地產的商機

              洪明洲 教授

 參加《旺報》主辦的「兩岸和平創富論壇」兩天會議，對我是全新的感觸與經驗：第一次在台北，坐在台下，聽取來自對岸的成功人士（大陸著名企業家，也包括台商），談兩岸的合作機會，啟發很大，尤其透過萬通地產董事長馮侖談論台灣房地產的商機，可以重新認識台北的投資價值。

騙術奇譚

                                                                                                                                                                 洪明洲 教授

我是一位年近60歲的「老賊」，一生沒有什麼本領，長年「騙吃騙喝」。而騙到今天這樣的地位，所依靠的就是我的「騙術」：學習能力。以我最近又要在綠能產業、太陽能電廠「騙吃騙喝」的例子，說明我這位「老賊」的學習能力：樂觀、學習、永不放棄。 

讀書與想像

洪明洲  教授

「讀書」的秘訣在「感」與「想」，而不在「讀」。以前，文字很稀少的時代，「讀書人」會花些時間，對文字意涵好好地「感」與「想」；現在，文字像空氣一樣，透過「呼吸」，就能吸進很多文字，但是，吸入的文字常不會變成「知識」，它們像二氧化碳一樣，被吸進去再排放出來「污染」大地。

活化教學

洪明洲  教授

暑假我在文化大學網路碩士專班開了一門課：「組織理論研討」，指定Mintzberg 的Mintzberg on Management 為「教科書」。這本書非常難懂，一般學生閱讀後在課堂報告，幾乎都會被我追問到「投降」。我很會找出他們讀不懂的地方，這就是我的「活化教學」。